TKT Module 1,2,3 시험은 전세계적으로 영어를 가르치고 있는 초등, 중등, 성인 대상
※ TKT Module 1, 2, 3과 TKT:YL은 동일한 일자에 시험응시가 가능합니다.
| 구분 | 파트 | 내용 |
|---|---|---|
| Module1 | 1시간 20분, 80문제/80점. 일반적인 영어 학습 및 지도에 대한 용어 및 배경 지식을 평가하는 모듈 | |
| Part 1 | Describing language and language skills. 문법과 어휘, 음운에 대한 일반적인 문항 (40문제 내외) | |
| Part 2 | Background to language learning. 언어 학습 과정에 관한 배경 지식들 (15문제 내외) | |
| Part 3 | Background to language teaching. 언어 교수과정의 배경 지식들 (25문제 내외) | |
| Module2 | 1시간 20분, 80문제/80점. 수업 계획과 영어 교육에 필요한 리소스의 효과적인 이용에 관한 문항들 | |
| Part 1 | Planning and preparing a lesson or sequence of lesson. 수업 준비와 수업 계획 (40문제 내외) | |
| Part 2 | Background to language learning. 언어 학습 과정에 관한 배경 지식들/교구의 사용과 학과 준비 (40문제 내외) | |
| Module3 | 1시간 20분, 80문제/80점. 교실에서의 교사와 학생들의 언어 / 수업 관리에 관한 항목 | |
| Part 1 | Teachers' and learners' language in the classroom. 교실에서의 교사와 학생의 언어 | |
| Part 2 | Classroom management. 수업 관리 | |
※ Module 구분은 영역별 구성이며, 난이도와는 상관이 없습니다.
TKT Band Descriptor (축약판)
| Band | 상세설명 (A candidate at this level demonstrates) |
|---|---|
| Band 1 | Limited knowledge of TKT content areas |
| Band 2 | Basic, but systematic knowledge of TKT content areas |
| Band 3 | Breadth and depth of knowledge of TKT content areas |
| Band 4 | Extensive knowledge of TKT content areas |
※ TKT Band Descriptor (full version) 영문 보기
※ TKT Band Descriptor (full version) 한글 보기
| Band | Module 1: Language systems and background |
Module 2: Lesson planning |
Module 3: Managing the teaching |
|---|---|---|---|
| Band 4 |
The candidate demonstrates comprehensive and accurate knowledge of all areas on the TKT Module 1 syllabus, i.e., language systems and background to language learning and teaching. He/she shows familiarity with the full range of concepts, terminology, practices and processes tested in TKT Module 1, which relate to describing language and language skills, factors in the language learning process and the range of methods, tasks and activities available to the language teacher. The candidate is able to relate existing knowledge to both familiar and unfamiliar classroom situations. |
The candidate demonstrates comprehensive and extensive knowledge of all areas on the TKT Module 2 syllabus, i.e., lesson planning and use of resources for language teaching. He/she shows familiarity with the full range of concepts, terminology, practices and processes tested in TKT Module 2, which relate to general practice in lesson planning and materials use, reasons for carrying out particular activities in the classroom, and for using particular resources and materials. The candidate is able to relate existing knowledge to both familiar and unfamiliar classroom situations. |
The candidate demonstrates comprehensive and extensive knowledge of all areas on the TKT Module 3 syllabus, i.e., managing the teaching and learning process. He/she shows familiarity with the full range of concepts, terminology, practices and processes tested in TKT Module 3, which relate to teachers’ and learners’ language in the classroom and options available for classroom management in order to promote learning. The candidate is able to relate existing knowledge to both familiar and unfamiliar classroom situations. |
| Band 3 |
The candidate generally demonstrates comprehensive and accurate knowledge of areas on the TKT Module 1 syllabus, i.e., language systems and background to language learning and teaching. He/she shows familiarity with most of the concepts, terminology, practices and processes tested in TKT Module 1, which relate to describing language and language skills, factors in the language learning process and the range of methods, tasks and activities available to the language teacher. The candidate is generally able to relate existing knowledge to both familiar and unfamiliar classroom situations. |
The candidate generally demonstrates comprehensive and extensive knowledge of areas on the TKT Module 2 syllabus, i.e., lesson planning and use of resources for language teaching. He/she shows familiarity with most of
the concepts, terminology, practices and processes tested in TKT Module 2, which relate to general practice in lesson planning and materials use, reasons for carrying out
particular activities in the classroom, and for using particular resources and materials. The candidate is generally able to relate existing knowledge to both familiar and unfamiliar classroom situations. |
The candidate generally demonstrates comprehensive and extensive knowledge of areas on the TKT Module 3 syllabus, i.e., managing the teaching and learning process. He/she shows familiarity with most of the concepts, terminology, practices and processes tested in TKT Module 3, which relate to teachers’ and learners’ language in the classroom and options available for classroom management in order to promote learning. The candidate is generally able to relate existing knowledge to both familiar and unfamiliar classroom situations. |
| Band 2 | The candidate demonstrates basic knowledge of areas on the TKT Module 1 syllabus, i.e., language systems and background to language learning and teaching. He/she shows familiarity with some of the concepts, terminology, practices and processes tested in TKT Module 1, which relate to describing language and language skills, factors in the language learning process and the range of methods, tasks and activities available to the language teacher. The candidate is able to relate existing knowledge to familiar classroom situations, and occasionally to unfamiliar ones. | The candidate demonstrates basic knowledge of areas on the TKT Module 2 syllabus, i.e., lesson planning and use of resources for language teaching. He/she shows familiarity with some of the concepts, terminology, practices and processes tested in TKT Module 2, which relate to general practice in lesson planning and materials use, reasons for carrying out particular activities in the classroom, and for using particular resources and materials. The candidate is able to relate existing knowledge to familiar classroom situations, and occasionally to unfamiliar ones. | The candidate demonstrates basic knowledge of areas on the TKT Module 3 syllabus, i.e., managing the teaching and learning process. He/she shows familiarity with some of the concepts, terminology, practices and processes tested in TKT Module 3, which relate to teachers’ and learners’ language in the classroom and options available for classroom management in order to promote learning. The candidate is able to relate existing knowledge to familiar classroom situations, and occasionally to unfamiliar ones. |
| Band 1 | The candidate demonstrates restricted knowledge of areas on the TKT Module 1 syllabus, i.e., language systems and background to language learning and teaching. He/she shows familiarity with a limited range of the concepts, terminology, practices and processes tested in TKT Module 1, which relate to describing language and language skills, factors in the language learning process and the range of methods, tasks and activities available to the language teacher. The candidate is able to relate existing knowledge to familiar classroom situations only | The candidate demonstrates restricted knowledge of areas on the TKT Module 2 syllabus, i.e., lesson planning and use of resources for language teaching. He/she shows familiarity with a limited range of the concepts, terminology, practices and processes tested in TKT Module 2, which relate to general practice in lesson planning and materials use, reasons for carrying out particular activities in the classroom, and for using particular resources and materials. The candidate is able to relate existing knowledge to familiar classroom situations only. | The candidate demonstrates restricted knowledge of areas on the TKT Module 3 syllabus, i.e., managing the teaching and learning process. He/she shows familiarity with a limited range of the concepts, terminology, practices and processes tested in TKT Module 3, which relate to teachers’ and learners’ language in the classroom and options available for classroom management in order to promote learning. The candidate is able to relate existing knowledge to familiar classroom situations only. |
| 밴드 | 모듈 1: 언어 학습과 교육에 대한 언어 체제와 배경 |
모듈 2: 수업 계획 작성과 자료 사용 |
모듈 3: 교수법과 학습 과정 관리 |
|---|---|---|---|
| 밴드 4 |
지원자는 TKT 모듈 1의 강의 요강, 즉 언어 학습과 교육에 대한 언어 체제와 배경의 모든 부분에서 포괄적이고 정확한 지식을 보인다.
TKT 모듈 1에서는 언어와 언어 능력, 언어 학습 과정과 방법의 범위 요소, 그리고 교사가 이용할 수 있는 과제와 활동에 대해 나온다. 지원자는 이러한 TKT 모듈 1에서 테스트되는 개념, 용어, 연습 과정의 모든 범위에서 익숙함을 보인다. 지원자는 알고 있는 지식을 익숙하거나 또는 익숙하지 않은 교실 상황 모두에 반영할 수 있다. |
지원자는 TKT 모듈 2의 강의 요강, 즉 수업 계획 작성과 언어 교육을 위한 자료 사용의 모든 부분에서 포괄적이고 광범위함 지식을 보인다. TKT 모듈 2에서는 수업 계획 작성과 자료 사용의 전반적인 실행, 교실 안에서의 특정 활동의 실행과 특정 자료의 사용 이유에 대해 나온다. 지원자는 TKT 모듈 2에서 테스트되는 개념, 용어, 연습, 그리고 과정의 모든 범위에서 익숙함을 보인다. 지원자는 알고 있는 지식을 익숙하거나 또는 익숙하지 않은 교실 상황 모두에 반영할 수 있다. |
지원자는 TKT 모듈 3의 강의 요강, 즉 교수법과 학습 과정의 관리에 대한 모든 부분에서 포괄적이고 광범위한 지식을 보인다. TKT 모듈 3은 교실 안에서의 교사와 학생의 언어, 그리고 학습 향상을 위한 교실 관리에 쓸 수 있는 선택적 사항이 나온다. 지원자는 TKT 모듈 3에서 테스트되는 개념, 용어, 연습, 그리고 과정의 모든 범위에서 익숙함을 보인다. 지원자는 알고 있는 지식을 익숙하거나 또는 익숙하지 않은 교실 상황 모두에 반영할 수 있다. |
| 밴드 3 |
지원자는 TKT 모듈 1의 강의 요강, 즉 언어 학습과 교육에 대한 언어 체제와 배경에서 포괄적이고 정확한 지식을 대체적으로 보인다. KT 모듈 1에서는 언어와 언어 능력, 언어 학습 과정과 방법의 범위 요소, 그리고 교사가 이용할 수 있는 과제와 활동에 대해 나온다. 지원자는 이러한 TKT 모듈 1에서 테스트되는 개념, 용어, 연습 과정의 대부분에서 익숙함을 보인다. 지원자는 알고 있는 지식을 익숙하거나 또는 익숙하지 않은 교실 상황에서 대체적으로 반영할 수 있다. |
지원자는 TKT 모듈 2의 강의 요강, 즉 수업 계획 작성과 언어 교육을 위한 자료 사용 부분에 대해서 포괄적이고 광범위함 지식을 대체적으로 보인다. TKT 모듈 2에서는 수업 계획 작성과 자료 사용의 전반적인 실행, 교실 안에서의 특정 활동의 실행과 특정 자료의 사용 이유에 대해 나온다. 지원자는 TKT 모듈 2에서 테스트되는 개념, 용어, 연습, 그리고 과정의 대부분에서 익숙함을 보인다. 지원자는 알고 있는 지식을 익숙하거나 또는 익숙하지 않은 교실 상황 모두에 대체적으로 반영할 수 있다. | 지원자는 TKT 모듈 3의 강의 요강, 즉 교수법과 학습 과정의 관리에 대해서 포괄적이고 광범위한 지식을 대체적으로 보인다. TKT 모듈 3은 교실 안에서의 교사와 학생의 언어, 그리고 학습 향상을 위한 교실 관리에 쓸 수 있는 선택적 사항이 나온다. 지원자는 TKT 모듈 3에서 테스트되는 개념, 용어, 연습, 그리고 과정의 대부분에서 익숙함을 보인다. 지원자는 알고 있는 지식을 익숙하거나 또는 익숙하지 않은 교실 상황 모두에 대체적으로 반영할 수 있다. |
| 밴드 2 | 지원자는 TKT 모듈 1의 강의 요강, 즉 언어 학습과 교육에 대한 언어 체제와 배경에서 기본적인 지식을 보인다. TKT 모듈 1에서는 언어와 언어 능력, 언어 학습 과정과 방법의 범위 요소, 그리고 교사가 이용할 수 있는 과제와 활동에 대해 나온다. 지원자는 이러한 TKT 모듈 1에서 테스트되는 개념, 용어, 연습 과정에 대해 일부분 익숙함을 보인다. 지원자는 알고 있는 지식을 익숙한 교실 상황에서 반영할 수 있으며, 때때로 익숙하지 않은 상황에서도 반영할 수 있다. | 지원자는 TKT 모듈 2의 강의 요강, 즉 수업 계획 작성과 언어 교육을 위한 자료 사용 부분에 기본적인 지식을 보인다. TKT 모듈 2에서는 수업 계획 작성과 자료 사용의 전반적인 실행, 교실 안에서의 특정 활동의 실행과 특정 자료의 사용 이유에 대해 나온다. 지원자는 TKT 모듈 2에서 테스트되는 개념,용어, 연습, 그리고 과정에 대해 일부분 익숙함을 보인다. 지원자는 알고 있는 지식을 익숙한 교실 상황에서 반영할 수 있으며, 때때로 익숙하지 않은 상황에서도 반영할 수 있다. | 지원자는 TKT 모듈 3의 강의 요강, 즉 교수법과 학습 과정의 관리에 대해 기본적인 지식을 보인다. TKT 모듈 3은 교실 안에서의 교사와 학생의 언어, 그리고 학습 향상을 위한 교실 관리에 쓸 수 있는 선택적 사항이 나온다. 지원자는 TKT 모듈 3에서 테스트되는 개념, 용어, 연습, 그리고 과정에 대해 일부분 익숙함을 보인다. 지원자는 알고 있는 지식을 익숙한 교실 상황에서 반영할 수 있으며, 때때로 익숙하지 않은 상황에서도 반영할 수 있다. |
| 밴드 1 | 지원자는 TKT 모듈 1의 강의 요강, 즉 언어 학습과 교육에 대한 언어 체제와 배경에서 제한적인 지식을 보인다. TKT 모듈 1에서는 언어와 언어 능력, 언어 학습 과정과 방법의 범위 요소, 그리고 교사가 이용할 수 있는 과제와 활동에 대해 나온다. 지원자는 이러한 TKT 모듈 1에서 테스트되는 개념, 용어, 연습 과정에 대해 한정적으로만 익숙함을 보인다. 지원자는 알고 있는 지식을 익숙한 교실 상황에서만 반영할 수 있다 | 지원자는 TKT 모듈 2의 강의 요강, 즉 수업 계획 작성과 언어 교육을 위한 자료 사용 부분에 기본적인 지식을 보인다. TKT 모듈 2에서는 수업 계획 작성과 자료 사용의 전반적인 실행, 교실 안에서의 특정 활동의 실행과 특정 자료의 사용 이유에 대해 나온다. 지원자는 TKT 모듈 2에서 테스트되는 개념,용어, 연습, 그리고 과정에 대해 일부분 익숙함을 보인다. 지원자는 알고 있는 지식을 익숙한 교실 상황에서 반영할 수 있으며, 때때로 익숙하지 않은 상황에서도 반영할 수 있다. | 지원자는 TKT 모듈 3의 강의 요강, 즉 교수법과 학습 과정의 관리에 대해 제한적인 지식을 보인다. TKT 모듈 3은 교실 안에서의 교사와 학생의 언어, 그리고 학습 향상을 위한 교실 관리에 쓸 수 있는 선택적 사항이 나온다. 지원자는 TKT 모듈 3에서 테스트되는 개념, 용어, 연습, 그리고 과정에 대해 한정적으로만 익숙함을 보인다. 지원자는 알고 있는 지식을 익숙한 교실 상황에서만 반영할 수 있다. |
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